Christian Heckel
Funktionen
Raum: Hg/E/2/13
Telefon: +49 3461 46-2435
E-Mail pers?nlich: christian.heckel@hs-merseburg.de
Sprechzeiten:
Do., nur nach Vereinbarung.
T?tigkeitsbereiche
- Achievement Emotions
- Test-Anxiety Research
- Medical Sociology
- Key Qualifications
- E-Learning
Publikationen
Ausgew?hlte Publikationen und Referenzen
siehe auch: https://www.researchgate.net/profile/Christian_Heckel
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Jepsen, D., Luck, T., Heckel, C., Niemann, J., Winter, K., & Watzke, S. (2024). Compulsive sexual behavior, sexual functioning problems, and their linkages to substance use among German medical students: exploring the role of sex and trauma exposure. Frontiers in Psychology, 15. doi:10.3389/fpsyg.2024.1423690?
M?cklinghoff, S., Rapoport, O., Heckel, C., Messerschmidt-Grandi, C., & Ringeisen, T. (2023). Relationships between achievement goal orientations, multidimensional test anxiety, and performance – In conclusion, every facet counts. Learning and Individual Differences,102. doi: 10.1016/j.lindif.2023.102269?
M?cklinghoff, S., Rapoport, O., Heckel, C., Messerschmidt-Grandi, C., & Ringeisen, T. (2021).
Latent Profiles of Test Anxiety: Considering its Multi-Faceted Structure,
International Journal of Educational Research, 110. doi: 10.1016/j.ijer.2021.101882?
Heckel, C., Messerschmidt-Grandi, C., & Ringeisen, T. (2021). Learners’ characteristics, test anxiety, learning efforts, and performance: Validating their structural relationships. Educational Psychology. doi: 10.1080/01443410.2021.1935468?
Ringeisen T., Heckel C., & Messerschmidt-Grandi C. (2020). Assessing Test Anxiety in Italian-Speaking Adults: The Italian Multi-Faceted Test Anxiety Questionnaire. In Ringeisen T., Genkova P., Leong F. (Hrsg.) Handbuch Stress und Kultur. Springer, Wiesbaden. doi: 10.1007/978-3-658-27825-0_46-2?
Pitcho-Prelorentzos, S., Heckel, C., & Ring, L. (2020). Predictors of social anxiety among online dating users. Computers in Human Behavior, 110. doi: 10.1016/j.chb.2020.106381?
Heckel, C. & Ringeisen, T. (2019). Pride and anxiety in online learning environments: Achievement emotions as mediators between learners' characteristics and learning outcomes. Journal of Computer Assisted Learning, 35(5), 667-677. doi: 10.1111/jcal.12367?
Schweer, M.K.W., Ziro, P. & Heckel, C. (2019). Sicherheitserleben und -verhalten aus differenziell-psychologischer Perspektive – Theoretische Grundannahmen und ausgew?hlte empirische Befunde. In D. Klimke , N. Oelkers & M. Schweer (Hrsg.) Sicherheitsmentalit?ten im l?ndlichen Raum. Springer VS, Wiesbaden. doi: 10.1007/978-3-658-15118-8_7?
Ringeisen, T. & Heckel, C. (2019). Relations among self-efficacy, test anxiety, and academic performance: Theoretical and empirical consideration. In P. Buchwald, K. Moore, K. Kaniasty & P. Arenas-Landgrave (Eds.), Stress and Anxiety – Contributions of the STAR Award Winners. Berlin: Logos.
Heckel, C. & Ringeisen, T. (2018). Differential effects of negative and positive emotions on satisfaction and competence outcomes in online learning. In K. Moore & P. Buchwald (Eds.), Stress and Anxiety. Berlin: Logos.
Heckel, C. & Ringeisen, T. (2017). Enjoyment and boredom in academic online-learning: Relations with appraisals and learning outcomes. In K. Moore & P. Buchwald (Eds.), Stress and Anxiety: Coping and Resilience. Berlin: Logos.
Lebenslauf
- seit 2023 Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Medizinische Soziologie, MLU Halle-Wittenberg
- seit 2019 Lehrkraft für besondere Aufgaben am Fachbereich Wirtschaftswissenschaften und Informationswissenschaften, 皇冠足球体育_足球比分直播¥中国竞彩网;
- 2016 - 2019 Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Fachbereich Wirtschaftswissenschaften und Informationswissenschaften, 皇冠足球体育_足球比分直播¥中国竞彩网;
- 2014 - 2016 Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Lehrstuhl für P?dagogische Psychologie, Universit?t Vechta;
- 2013 - 2016 Lehrkraft für besondere Aufgaben (LfbA) am Lehrstuhl für P?dagogische Psychologie, Universit?t Vechta;